倡导感恩教育树立感恩意识

发布时间: 2015-10-21 阅读: 加载中
  民乐县南古学区城南中心小学薛晓莺

  幼儿阶段是一个人性格、习惯、品德形成的重要阶段,在幼儿阶段进行感恩教育有着十分特殊的价值及意义。当今提倡和谐社会的建设,人际关系的和谐是其中最为重要的一方面,“感恩教育”就是为了让孩子学会感受恩,对他人的帮助时怀有感激之心,让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活。因此,在幼儿阶段对其进行感恩教育,既是整个社会发展的要求,也是对古今中外的传统美德的继承,同时对幼儿良好品德的养成和长远的发展都是极其重要的。农村有着广阔、丰富、开放的自然环境,社区环境,这为幼儿更多地与周围的人、大自然、大社会接触提供了机会与条件。因而,利用这独特的乡村环境让幼儿学会感恩具有一定的优势,只要我们教师、家长做有心人去挖掘,就会有很多素材可让幼儿去体验、实践,从而学会感恩,对自己周围的人、自然、社会心存感激。当然,对幼儿进行感恩教育不是一朝一夕的事,也不是幼儿园或家庭单方面能完成的事,而需要双方协作,在幼儿的一日生活中一点一滴地渗透,进行潜移默化地影响,让幼儿感恩、知恩、报恩。

  一、挖掘传统节日内涵,让幼儿在活动中体验感恩幼儿园利用节日开展感恩活动。每年的三八节、教师节、父亲节、重阳节都是我们教师开展感恩教育不可错过的良机。对于心理发展水平还处于以自我为中心特征的幼儿来说,单纯的口头教育是很难接受的,我们便在这些众所周知的节日里开展专门的集体的感恩活动,让幼儿在一个特定的氛围中感受学会“感恩”。如三八妇女节时幼儿园邀请爸爸妈妈与小朋友一起共庆三八妇女节,感谢妈妈辛辛苦苦把我们哺育长大,感谢妈妈教育我们成人。活动中,请妈妈和小朋友互动,谈妈妈是怎么照顾自己的,请小朋友表演节目,为妈妈做饭包饺子,为妈妈制作礼物……在一次次这样的活动中,孩子们内心被融化。

  家长引导幼儿在生活中体验感恩。感恩教育只有让幼儿知恩,才能懂得报恩,因此,我们指导家长为幼儿提供机会,让幼儿亲身体验,感受父母的辛苦。每到农忙时机,我们就请家长带孩子到田间地头参与劳动,如种豆子,拾麦穗、除草、收获时帮家长挣口袋装粮食等。我们还和家长商量制定好一定的劳动时间,让幼儿

  通过亲身体验感受成人劳动的辛苦和劳累,使感恩教育受到立竿见影的效果。此外,还通过家长带幼儿去他们工作的地方参观,向他们介绍工作的情况,让他们亲眼见到父母工作的辛劳,从而时刻对父母心存感激。

  我园通过向幼儿布置“感恩作业”的形式,让幼儿在家中学会感恩,如:为爸爸妈妈爷爷奶奶说一句感恩的话,做一件感恩的事。为了解幼儿在家的感恩行为,我们采用“感谢你”记录卡,让家长帮助记录幼儿感恩的言行,到幼儿园向小朋友们介绍,利用村组优势,让幼儿在生活中实践感恩。

  农村幼儿生活在一个开放、自由的大环境中,一个组的人可以随便到邻居家去串门,相互交往,而不像城市的儿童生活在一个封闭的环境里,因此,这给我们实施感恩教育提供了先决条件。

  二、抓住生活中的情景,引导幼儿随时感恩

  幼儿园创设情景,激励孩子的感恩行为。现在的孩子都是独生子女,在家没有伙伴,而农村孩子只要走出家门就会有一群小伙伴,就会在一起嬉戏、玩耍。做永远也玩不厌的捉迷藏、抱小狗、跳房子、放风筝、打仗等游戏,尽情地享受着那无拘无束、天真烂漫的快乐童年。我们在幼儿园开展“我的好朋友”主题活动,让幼儿介绍自己的好朋友,发现好朋友的爱好、长处,记录与好朋友一起玩的情景、游戏。体验当时的愉快心情,感受和朋友在一起的快乐,体会到因为有朋友才开心,有朋友是一件快乐的事,所以要感谢朋友的友情。师生共同设计了“朋友树”,让幼儿每感谢一个好朋友(可以为好朋友做一件事,为好朋友制作一件礼物,也可以送一件自己最喜欢的玩具等给好朋友),便在“朋友树”上贴一片树叶(叶上写上好朋友的名字),比一比谁的树叶最多,树长得最茂盛。

  家长以身作则,鼓励孩子的感恩行动。在家园互动过程中,家长的观念在慢慢发生变化,他们深深地了解到孩子不但有与同伴玩的需求,也有与同伴发生冲突的问题存在。因此,他们从自身做起,与邻里之间和睦相处,互帮互助,经常对别人说声“谢谢”,给孩子以潜移默化的影响。鼓励孩子与同伴玩,不怕孩子相互之间会产生矛盾而限制孩子的自由,家长支持孩子与同伴玩耍,让他们在玩中学会交往,学会做人。当朋友生病时

  家长便会和孩子谈话,让他知道没有朋友是多么的孤单,有了朋友才会有更多的快乐,提议和孩子去安慰、看望小伙伴,为他讲故事;当朋友有困难时去帮助他;当自己与朋友发生小矛盾或打了朋友时,能拿出自己最喜欢的东西送给朋友,并和他说声“对不起”。使幼小的孩子心灵里装满了对别人的感激,懂得对待朋友要宽容,在幼小的心灵里埋下友善的种子。

  三、根据乡村季节特色,启发幼儿随地感恩

  运用多种形式,激发幼儿热爱大自然的情感。农村幼儿生活在大自然中,尽情地享受着大自然的恩赐,享受着生活在农村的快乐,我园充分利用得天独厚的天然环境,带幼儿远足、户外游戏、欣赏风景、现场参观等;并借助图片、图书、动画、和系列活动“清清的小河”、“保护我们的村庄”、“身边的植物”等,让幼儿感受大自然的美丽,产生爱护大自然的情感。每到季节交替时,我们就向家长发放倡议书,请家长为孩子提供条件,创造机会,在大自然中引导幼儿的感恩行动。因而,向家长倡议给孩子实践感恩的机会,满足幼儿的情感需要。

  家长提供条件,指导幼儿的感恩实践。家长在幼儿园的精心指导下和孩子一起参与到爱护大自然的行动中来,如“植树节”到了,和孩子种一棵爱心树,与孩子共同记录小树成长的经过。家长在与幼儿园互动的过程中,学会了随时随地对孩子实施教育,如:夏天带孩子种植蔬菜、瓜果、分给孩子几棵“责任苗”,让他们精心护理;进行“灭害虫”“保护村庄小河”大行动,和孩子共同制作宣传卫生标语,家长用自己的编织手艺用芦苇、柳等编出有趣的垃圾箱设置在村道旁,使村民不把脏东西扔到小河里、路上等。秋天带孩子拾落叶、请孩子参与播种;冬天和孩子共同给庄稼施肥、为蔬菜保暖等。

  总之,感恩教育并不是一阵风,也不是一朝一夕的教育,要如“滴水穿石”般一点一滴的,持之以恒的渗透到孩子的心灵,让孩子们从感受身边的人、身边的事开始,学会感激父母长辈、感激老师,并由此开始由近及远,由浅入深,再引导学会感激他人,感激自然与社会,感激一切为自己的健康成长付出的人和物。我们将以此为起点,进一步探索乡村孩子感恩教育的内容、途径与方法。来源张掖日报)

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